用以致學VS學以致用--供過於求的世界 

參考資料：溫世仁(2004)。溫世仁觀點：供過於求的世界(可點選)，p109--114。台北市：天下遠見。

一、前言：

世界變化太快，知識也產生了供過於求的問題，學習的觀念必須做大大的改變了。

 二、學習觀念變變變：

 1.階段學習：

(1)假設：在過去改變緩慢的世界裡，16年所學足供畢後就業之用。

(2)方法：在學校學習，小學6年，中學6年，大學4年，共16年。

 2.終身學習(可點選)：

     (1)假設：在多變的世界裡，16年所學不夠用，還要終身吸收新知才能應付。

     (2)方法：服務的單位網路送出教育內容，在家裡學習， 不會的地方透過網路詢問同仁、

      前輩或是外面專業的老師， 將當天不會的通通學會。

 3.隨身學習：

(1)假設：在知識爆炸的網路世界裡，提供了隨時學習的可能性。

(2)方法：現在有什麼不懂的，馬上學會。 例如透過網路或PDA(個人數位助理)，

               將不會的問題送出， 幾分鐘後就會有答案告訴你，幫您解決問題。

 4.快速學習：

(1)假設：有了電子化的產品，可以快速學習。

(2)方法：例如透過電子字典，不到1秒鐘就可以查到一個單字。 透過溫仁編的『英語直通車』(可點選)

                  這套英語學習軟體， 密集學習，在6個月(1440小時)的時間內學好英文。

                  如果想花個十年，那是不可能學會的， 因為忘的時間比學習的時間多。

 5.著迷學習：

(1)假設：人會對喜歡的、刺激性的、挑戰性的事物著迷，如此才能學得好又快。

(2)方法：例如：透過類似互動性高的電動遊戲的方法來學習。

6.用以致學：

(1)假設：今天有很多科技可用，有很多學問要學，不可能也不必要『學以致用』。

     (2)方法：例如：今天要做什麼事情，從需求推演回來，我應該要學什麼知識，
 
                  然後透過網路、PDA、虛擬實境等科技的幫忙，來快速學會，以應付需要。

 三、結語：

 知識供過於求的世界，會用世界語、會用網路，會用科技新產品，

 會用使自己著迷的方法來進行終身學習、隨身學習、快速學習，

 來解決問題是很重要的。