澎湖縣竹灣國民小學活化校園與發展特色學校方案

※室外導覽課程操作研習講授大綱     洪國雄   2008.03.05於竹灣國小

壹 導覽六大原則

一 旨在溝通非在說教

二 重在體驗非在介紹

三 貴在分享非在灌輸

四 期在啟發非在教導

五 強調過程非在結果

六 難在行動非在感動 

貳 導覽實務操作

一 準備活動

(一) 蒐集資料—摘擷 重組 加料 調整

1 資料來源：既有教案 參考用書 網路搜尋 田野調查

2 表現方式：文字資料 影像圖片 實物模型 現身說法 

(二) 慎選時機—農事 潮汐 節慶 特約 

(三) 行前模擬—時間 路線 資源 落點 

(四) 準備器材—相機 網鉤 盛具 衛生 

(五) 任務編組—器材 標本 記錄 發表  

二 發展活動

(一) 選點解說—上風 向陽 制高 背景

(二) 語言溝通—音量 速度 韻調 贅詞

(三) 肢體溝通—眼睛 臉部 手勢 身體 

(四) 加分解說—溶入生活經驗

—不給錯誤訊息

—共同尋找答案

        —傾聽學童發表

        —適時鼓勵讚美

        —某方面的贏家

        —強調生態位階 

(五) 安全守則—行進動線管控

        —防曬防寒防滑

       —牡蠣藤壺割傷

        —有毒生物叮嚀

       —手套膠鞋傢私

       —急救法急救包

 (六)保育守則—不採踏珊瑚礁

      —不虐待各生物

     —翻石觀察復原

     —不留任何垃圾

     —適時適地淨灘

     —投放寄居空殻 

三 綜合活動

(一) 寫學習單—勾選填寫 文字圖片 畫圖發表 感性角落 

(二) 分享成果—學生各式發表

—教師講解評鑑

      —配合空間佈置

      —公佈欄學習角

※ 田野調查參考技巧         洪國雄   2008.03.05於竹灣國小
 

壹 田野調查重要性

貳 訪談人準備特質

一 態度誠摯 口氣柔和

二 真誠登門 興趣入門

三 進入狀況 敏銳觀察

四 臉皮要厚 不恥下問

參 訪談對象的選擇

一 運用人脈 家長資源

二 耆老專業 耳聰目明

三 風評較佳 可信度高

四 識字尤佳 爭議求證

肆 訪談的前置作業

一 資料蒐集 標記訪題

二 確定時間 準時赴訪

三 記錄器材 伴手小禮

伍 訪談時機與地點

一 特定對象 場所干擾

二 厝埕廟前 隨機取樣

三 工作用餐 儘量避免

陸 訪談應注意事項

一 表明身份 訪談目的

二 問答切題 拉回主題

三 質疑糾正 避免衝突

四 俚語諺語 原音重現

五 資料備份 免做白工

六 互留電話 方便再詢

七 拍照送照 留一條路

※講師簡介：

壹、學經歷：
    1.國立台灣師範大學生物系
    2.澎湖縣立馬公國中、文光國中教師
    3.澎湖采風文化學會理事、常務理事
    4.澎湖縣共生藻協會總幹事

貳、個人著作：
    1.走過潮間帶(澎湖縣文化局出版)
    2.鹹水煙下的澎湖植物(澎湖縣文化局出版)
    3. 湖的石滬(澎湖縣文化局出版)
    4.  澎湖海邊常見的生物(澎湖縣文化局出版)
    5.  疼惜咱的海(澎湖縣農漁局出版)