澎湖縣推動海洋文化教學計畫書
(第三次修正) 2006.05.02
一
.前言數百年來，台灣、澎湖的先民橫渡台灣海峽、勇闖黑水溝，披荊斬棘、胼手胝足，在此建立家園。台灣是外國人眼中的Formosa-美麗之島，澎湖則是航海家眼中的Pescadores-漁夫之島，這也充份詮釋了台灣、澎湖的海島性格。
然而，澎湖沒有台灣的青山綠水，土壤貧瘠，終年吹著強勁的季風，生活條件遠遠比不上台灣。這個偏遠的離島儘管在各方面無法自給自足，但它仍有得天獨厚的條件－綿長的海岸線，一百二十七平方公里的土地上，卻擁有三百二十公里的海岸線。綿長的海岸線，地處中國大陸陸塊之大陸棚淺海，使得澎湖的潮間帶比台灣其它地區都來得廣大。數百年來，生活在這塊土地的居民「以海為田」，以漁業為主的經濟地理性格始終未變。海洋，提供了澎湖人活動與生存的舞台，澎湖人也以此創造了豐富而精采的歷史與文化。
然而，最近二、三十年來我們發現澎湖的海岸被水泥消波塊佔領，沙灘逐漸的流失，海灘盡是垃圾。現代人在講求生活與休閒的旗幟下，我們對海洋所做的是無窮慾望下不斷的消費海洋，到處觀光旅遊、吃吃喝喝。海岸與沙灘感覺離我們越來越遠、不再哪麼親近，只剩孩童時對海洋溫柔的記憶。更令人痛心的
是澎湖人被金錢與利益所矇蔽，以各種非法的手段掠奪海洋資源。海洋，是澎湖人的母親，這些問題林林總總，相當複雜。有環境生態的問題，有
的政策的，有教育文化的。有鑑於此，近年來，澎湖縣政府不遺餘力的推動海洋資源的保育工作，大家共同的努力也有相當的成果，我們的海洋逐漸的恢復她昔日蓬勃的生命力，這是令人欣慰的。除了透過公權力的執行與海洋政策的制定，另一方面，透過學校教育讓澎湖子弟認識海洋、親近海洋、愛護海洋，培養澎湖子弟開闊的視野、勇於開創冒險的精神，落實環境保育，不僅有助於永續經營海洋，更能彰顯海洋文化教育特色。
二計畫目標
（一）落實海洋文化教育，呈現澎湖豐富的自然與人文特色。
（二）培養學生勇於冒險與創新的精神。
（三）落實環境保育與文化資產保存並珍愛澎湖的海洋環境與文化。
三. 辦理時間：
自民國九十五年三月起至九十五年十二月止。
四.辦理單位：
（一）指導單位：教育部。
（二）主辦單位：澎湖縣政府。
（三）承辦單位：池東國小。
五.計畫內容與架構
本計劃以編寫與海洋文化相關之課程並實際融入於學校教育之中，課程共區分為五大領域，分別為語文領域、自然與生活技領域、社會領域、健康與體育、藝術與人文。各領域編撰之單元與人員如下：
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領域名稱 |
單元名稱 |
執行人員 |
備註 |
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語文領域 |
一 .魚 |
高美淳校長 邱柏瑜老師 李明瑤老師 許曉芸老師 |
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自然與生活 |
一.潮間帶生物踏查 二.潮間帶產業探索 三.紅樹林觀察 四.海鳥寫真 |
陳仁和校長 蔡志仁主任 鄭文健老師 楊宜訓老師 呂文雄主任 |
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社會領域 |
一 .地理環境二 .歷史人文三 .經濟活動四 .民俗節慶 |
陳邦泓校長 翁安明主任 陳玉珍主任 許玉河主任 許永在老師 |
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健康與體育 |
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郭源瓊校長 洪清林老師 |
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藝術與人文 |
一 .小綠豆找媽媽二 .七美.海盜和船長 |
柯仲甫校長 王正芸老師 黃玉倩老師 黃如美老師 吳彩蓮老師 張美玉老師 |
六.經費概算
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項目 |
單 價 |
數 量 |
金 額 |
備註 |
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文具紙張費 |
9000 |
1 式 |
9000 |
紙張、碳粉文具等 |
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印刷費 |
240 |
400冊 |
96000 |
編輯成冊、分送各國小 |
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撰稿費 |
580(每仟字) |
5仟字×12單元 |
34800 |
依澎湖縣政府之出標準及審核作業手冊業務費 -稿費支出標準核實辦理 |
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譯稿費 |
580(每仟字) |
5仟字×12單元 |
34800 |
依澎湖縣政府之出標準及審核作業手冊業務費 -稿費支出標準核實辦理 |
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雜支 |
4950 |
1式 |
4950 |
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合計 |
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179550 |
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合計：新台幣壹拾柒萬玖仟伍佰伍拾元整 （各項經費視實際支用情形得互相流用） |
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澎湖縣推動海洋文化教學計畫不足款由縣支應經費概算
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項目 |
單 價 |
數 量 |
金 額 |
備註 |
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燒製光碟 |
25 |
400片 |
10000 |
燒製光碟、分送各國小 |
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編稿費 |
10000 |
1式 |
10000 |
依澎湖縣政府之出標準及審核作業手冊業務費 -稿費支出標準核實辦理 |
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圖片使用費 |
230 |
12單元×18張 |
49680 |
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合計 |
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69680 |
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澎湖縣海洋文化教學示例編輯印製協調會討論事項(修正版)2006.05.02
提案一 提案人：陳仁和
案由：本書版面及內容規畫案，請討論。
說明：
1.全書以8開大小印刷，文字以黑白印刷、圖片以彩色印刷為主。預計印208頁。
2.全書共分12單元，每單元文字以7頁為限，英文翻譯也是7頁，圖片以2-3頁為限。
決議：照案通過。
提案二： 提案人：陳仁和
案由：本書編輯方式，請討論。
說明：
1.各領域請自行譯稿、審稿、校對。
2.稿件格式如許玉河主任提供之規格。
3.九十五年六月三十日前繳交中、英稿件(含圖片)電子檔及書面資料。
決議：
1.各領域請自行審稿、校對。
2.譯稿由中正國小王月玲老師負責處理。
3.稿件格式以許玉河主任提供之規格經討論修正後之格式。(如附件一)
4.九十五年六月三十日前繳交中文稿件(含圖片)電子檔及書面資料。
5.九十五年八月三十日前繳交英文稿件電子檔及書面資料。
6.中英文資料皆交由教育局吳家馨師彙整後交池東國小編輯印製。
提案三： 提案人：陳仁和
案由：本書編輯經費概算案。請討論。
說明：
1.文字稿費，每仟字580元，每單元預計5000字、2900元。12單元共34800元，
2.譯稿費同上，每單元2900元。12單元共34800元。
3.圖片使用費，每張230元，每單元預計18張、4140元，12單元共49680元。
4.附稿費標準乙份，請參考。
5.附修正之計畫乙份，請參考。
6.不足之經費69680元(含燒製光碟10000元、編稿費10000元、圖片使用費49680元)，請教育局由相關經費 惠予支應。
決議：不足之經費請示教育局長後辦理，餘照案通過。
附件一
澎湖縣海洋文化社會領域教學示例
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單元主題 |
家鄉的民俗節慶 |
適用年級 |
四年級 |
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教學設計 |
許玉河 |
教學節數 |
八節 |
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能力指標 |
社會領域 9-1-2察覺並尊重不同文化間的歧異性。 家政教育 3-2-1認識我們社會的食衣住行育樂等生活習俗。 人權教育 1-2-5察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生 |
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單元目標 |
1.認識家鄉主要的民俗節慶內涵 2.培養對家鄉民俗活動應有的態度 3.發展參與家鄉民俗活動的能力 |
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具體目標 |
1-1能舉例說出家鄉主要民俗節慶活動及其特色（2-2-2，藝術與人文3-2-1、家政教育3-2-1） 1-2能說出家鄉中廟宇、建築的文化特色。（藝術與人文3-2-2） 2-1能蒐集家鄉的民俗節慶活動資料（藝術與人文3-2-1） 2-2能透過不同的途徑參與家鄉的民俗慶典活動 2-3能學會家鄉的民俗技藝 3-1能舉例說出自己所感興趣的家鄉民俗活動（4-2-2） 3-2能察覺家鄉各地不同民俗節慶活動的差異（9-1-2） 3-3能欣賞家鄉的民俗文物之美（2-2-2，藝術與人文2-2-3） 3-4能欣賞不同文化的民俗節慶。 |
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各
節 教學內容 |
一家鄉的節日 二大家來擲筊 三飲水思源 四普渡好兄弟 |
五傳統與現代 六家鄉的寺廟（一） 七家鄉的寺廟（二） 八風吹雨打石敢當 |
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具體目標 |
教學活動 |
教學資源 |
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1-1 2-1 3-4 |
一.家鄉的節日 【準備活動】 教師請小朋友發表最喜歡哪一個節日？請在老師的指導下完成（表格1-1）。並以此表格作為本節討論的基礎。 【發展活動】 1.請問上述的節日中哪些是澎湖居民傳統的節日？ 2.請問上述的節日中哪些是外來的節日？ 【統整活動】 民俗節慶豐富了我們的生活，傳統的節日與外來的節日融合在我們的生活之中，讓我們體驗多元的文化，生活因而更加充實而有意義。 |
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說明：大小：A4紙張，標題14號 其它12號 字體：新細明體
邊界：上下2.54 左右3.17