國民中小學辦理校外教學實施原則(草案)

96.10.24

一、教育部(以下簡稱本部)為使各國民中小學(以下簡稱學校)落實校外教學，以擴充學生知識領域、增加學習體驗、整合學習效果、深化認識臺灣，特訂定本原則。

二、課程目標：應配合課程與教學需要訂定明確目標，以學生學習為核心，以增進人文關懷、認識家鄉及愛護家鄉為主要目標，避免流於以旅遊玩樂性質為主之活動。

三、辦理次數：每學年以辦理至少一次為原則。

四、辦理地點：

(一)以學生生活經驗為中心，由近及遠：

1.國小低年級：由在地社區出發，延伸至在地鄉鎮。

2.國小中年級：由在地鄉鎮出發，延伸至鄰近鄉鎮。

3.國小高年級：由在地縣市出發，延伸至鄰近縣市。

4.國中：由在地縣市出發，延伸至鄰近縣市及全國各地。

(二)考量不同年級學生體能負荷，避免舟車勞頓影響學習效益。

(三)避免至易發生危險地區，確保師生安全。

五、教學路線及活動設計：

(一)國小低、中年級可安排認識公共機關(如鄉公所、衛生所、警察局、消防隊、圖書館…等)功能，使學生認識家鄉，凝聚社區意識、啟發公共參與興趣。

(二)依課程性質，結合社教機構資源進行，如故宮博物院、國立自然科學、科學工藝、海洋生物、臺灣史前文化博物館、臺灣民主紀念館、臺灣藝術教育館…等，以增加學習體驗。

(三)整合走讀臺灣鄉鎮文史百科(含鄉鎮歷史、地方人物、古蹟、地方產業、景點、動植物、地形、地質等主題)及教育部「在地遊學－發現台灣」100條遊學路線資源(含地方政府、學校、館所、農場、社區或地方文史資源)，以強化認識臺灣。

(四)透過城鄉校際交流，設計適當體驗活動，參訪農場、牧場等地，認識風土民情、生態環境、人文特色、農民生活及其對社會貢獻，以培養愛鄉愛土情懷。

(五)透過參訪漁市、海港、踏查海岸潮間帶地形、地質，認識河流、海洋生態、產業，參與海洋民俗或信仰活動等，以培養熱愛海洋之思想情感。

(六)結合地方耆老、地方文史工作者或適當解說人員，編排深度知性學習之旅。

(七)依教學路線及活動設計內容，蒐集相關資料，編印學習單或學習手冊，提供學生使用，以確保教學目標之達成。

六、行政準備：

(一)考量節令氣候、交通狀況、環境衛生、公共安全、場館規模及教學資源等，研擬周妥實施計畫。

(二)就學校可運用人力進行任務編組，必要時可邀請家長共同研討，切實做好各項準備工作。

(三)特別注意安全，膳食、住宿及活動場所應具合格建築使用執照、營利事業證等，交通工具租用應依相關規定辦理，以確保教學活動安全。

(四)事先查詢活動地區醫療服務及求救管道，如至外縣市宜有護理人員隨行，倘人手不足，可商請具護理經驗、專長家長或志工協助，並備妥急救藥品。

(五)除學校隨隊教師外，應鼓勵家長或志工參與或協助，並於行前確實了解行程路線及活動內容。

(六)是否行前勘查，由學校視活動地點、路線及安全狀況自行評估辦理。

七、請假處理：

(一)校外教學視為正式課程，事前應通知家長，如有疾病、身體孱弱或其他原因者，得依程序請假，不強迫學生參加。

(二)倘學生有因故未能參加者，學校應做妥適安排，不得拒絕學生到校。

八、教學實施：

(一)依既定計畫及任務編組執行，教師應指導學生運用學習單或學習手冊，並依教學目標就學生學習表現進行評量。

(二)校外教學結束後，教師宜結合校內課程，指導學生發表學習心得，以整合學習效果。

九、緊急應變：

(一)行前隨時注意活動地區天候及環境變化，如因天候等因素致舉辦活動可能發生危險時，應取消活動或延期舉辦。

(二)落實行前安全教育，包含應遵守活動規定、安全注意事項、緊急應變措施、緊急聯絡電話及其他等事項。

(三)教學進行時應注意天候、地形，配合氣象、災害防救單位警報發布，遠離標示危險、公告限制進入或命其離去之地區。

(四)校外教學期間，如遇颱風、意外或緊急事故，應即採取應變措施，減低事故影響程度，並迅速與學校及相關單位連繫，尋求必要協助，必要時應中止活動。

十、檢討改進：校外教學結束後，得視活動情形召開檢討會，檢討本次活動優、缺點、改進意見及建議事項，做為爾後辦理參考。

十一、本原則未規定者，悉依相關法令規定辦理。