澎湖縣95年度永續校園縣外參訪心得與建議  報告人：陳仁和
　

一、日期：95年10月16-18日  

二、地點：台北縣市、宜蘭縣國中小
　

三、心得：
　

        1.台北縣屈尺國小水岸遊學主題課程：

          
        http://www.ccyes.tpc.edu.tw/
 
        (1)屈尺國小共有下列遊學系列課程：
 
               花園農場系列、屈尺特色系列、濛濛水岸系列、廣興湖泊系列、翡翠溪流系列。
　

            (2)屈尺國小遊學課程的目的：

        
            探索體驗、走進生活、見識生態、浸潤實景。

   

1.屈尺遊學腳踏車  2.屈尺台灣創意遊學協會 3.慈心兒童快樂玩泥巴  4.慈心兒童製作的課本

2.宜蘭縣慈心華德福小學的週期課程與環境：

  http://www.waldorf.ilc.edu.tw/content.php?path=primary/2-002.htm&h=850

            (1)班級導師與週期課程：
               導師須帶同一班級八年，負責所有週期課程。以4週、每天早上2小時完全貫注精神進行一個完整主題教學，
               不斷增強孩子的生命力。

           (2)活生生的語言和工作記錄本：
              教師不透過任何課本，直接以生動活潑的口語敘述方式講課，以精美準確的圖把故事主題繪製於黑板，
             學生把課程內容繪製於工作本，記錄內容。這就是華德福學生的「課本」。

           (3)校園與班級的環境佈置規畫：
              重視學校建築規畫與每一個角落空間的佈置，盡可能地規畫佈置出一個美麗、豐富、溫暖、柔軟與安全的校園環境。

四、建議：

     1.讓學校本位課程決定校園環境：
          教育哲學決定本位課程，本位課程決定教育環境。環境的改善應以本位課程的配合來落實。

     2.建構學校本位的永續教育環境：
          各校應尋求社區、學校中的自然與人文優勢，才能創造出對學生有用的永續教育環境。