單元主題

澎湖的經濟發展

適用年級

四年級

教學設計

陳玉珍

教學節數

八節

能力指標

社會領域

1-2-2描述不同地區居民的生活方式。

1-2-5家鄉人口的分布、組成和變遷狀況。

2-2-1瞭解居住城鎮（縣市鄉鎮）的人文環境與經濟活動的歷史變遷。

6-2-2舉例說明兒童權、學習權、隱私權及環境權與自己的關係。

7-2-2辨識各種資源並說明其消失、再生或創造的情形。

自然與生活科技

1-2-5-3能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊。

單元目標

1.認識家鄉的資源及其與家鄉產業發展的關係

2.了解家鄉產業的發展過程

3.發展蒐集家鄉產業發展資料的能力及閱讀相關統計圖表的能力

4.珍惜家鄉產業發展的成果

具體目標

1-1能舉例說出家鄉主要的資源（7-2-2）

1-2能說明家鄉主要資源與傳統產業的關係（7-2-2）

1-3能說明家鄉主要資源與現代產業的關係（7-2-2）

2-1能描述家鄉主要的傳統產業（2-2-1）

2-2能描述家鄉主要的現代產業（2-2-1）

2-3能分析家鄉主要產業對居民生活方式的影響（1-2-2）

3-1能蒐集家鄉過去與現在就業人口的資料（自然與生活科技1-2-5-3）

3-2能從閱讀家鄉就業人口的統計圖表，了解其變遷情形（1-2-5）

3-3能從家鄉就業人口的變化，分析家鄉經濟變遷的情形（2-2-1）

4-1能對家鄉產業人員的貢獻表達感謝之意〈2-2-1〉

4-2能以家鄉產業發展的成果為榮〈2-2-1〉

4-3能關心家鄉產業發展所面臨的問題（6-2-2）

4-4能探討解決家鄉產業發展問題的方法（6-2-2）

4-5能關心家鄉產業發展對環境的影響（6-2-2）

各節教學內        容

一、家鄉主要的資源∼自然與人文資源

二、家鄉主要的資源∼家鄉特產

三、家鄉主要的傳統產業∼漁業、石灰窯業

四、家鄉主要的現代產業∼休閒農漁業

五、家鄉主要的現代產業∼觀光旅遊業

六、家鄉就業人口的統計圖表

七、家鄉產業發展所面臨的問題∼自然資源與人文資源的問題

八、家鄉產業發展所面臨的問題∼觀光旅遊業的問題

具體目標

教學活動

教學資源

1-1

1-2

2-1

2-3

4-1

4-2

2-2

1-3

2-3

4-1

4-2

3-1

3-2

3-3

4-3

4-4

4-5

4-1

【準備活動】：

教師呈現自然資源、人文資源相關照片（1∼5），並說明自然資源、人文資源的概念，引發學生探索的興趣。

一、資源

（一）自然景觀：

海洋、潮間帶、沙灘、柱狀玄武岩

（二）自然生態：

      珊瑚、綠蠵龜、鳥類、天人菊、仙人掌、龍舌蘭

二、人文資源

（一）人文景觀：

名勝古蹟、老街、老古石屋、避邪物（石敢當、石塔）、

燈塔、石滬、

（二）人文活動：

傳統節慶:燒王船、元宵乞龜

【發展活動】：

學生以合作學習方式分組進行討論，教師定時與學生討論，給予適切的指導後分組發表。

一、澎湖的自然景觀有哪些？

二、澎湖的自然景觀有什麼特色？

三、澎湖的自然生態有哪些？

四、澎湖的自然生態有什麼特色？

五、澎湖的人文資源有哪些？

六、澎湖的人文資源有什麼特色？

七、澎湖的自然景觀與自然生態有什麼關係？

八、澎湖的歷史與人文資源有什麼關係？

【綜合活動】：

教師統整學生學習的成果，歸納學習重點。

澎湖群島由玄武岩及珊瑚礁所組成，猶如散落在海上的明珠，因此獨特的自然資源（自然景觀與生態），成為澎湖最有利的自然資源。澎湖7百多年的歷史文化，也造就澎湖擁有豐富的人文資源。

【第一節完】

【準備活動】：

教師呈現家鄉特產相關照片（6∼8），並說明家鄉特產的概念，引發學生探索的興趣。

一、魚特產：生猛海鮮、各種水產加工（魚乾、花枝丸）

二、農特產：澎湖絲瓜、金瓜、蘆薈

三、傳統糕餅特產：鹹餅、黑糖糕、冬瓜糕

四、其他：文石飾品印章、珊瑚飾品

【發展活動】：

學生以合作學習方式分組進行討論，教師定時與學生討論，給予適切的指導後分組發表。

一、澎湖的魚特產有哪些？

二、澎湖的農特產有哪些？

三、澎湖的傳統糕餅特產有哪些？

四、還有沒有其他特產？

五、澎湖的特產有什麼特色？

六、澎湖的特產與資源有什麼關係？

【綜合活動】：

教師統整學生學習的成果，歸納學習重點。

    我們家鄉∼澎湖，因為擁有豐富的自然資源與人文資源，因此造就我們擁有獨特的家鄉特產，家鄉的特產同時也成為澎湖有利的資源。

【第二節完】

【準備活動】：

教師呈現傳統產業∼漁業、石灰窯業相關照片（9~13），並說明傳統產業∼漁業、石灰窯業的概念，引發學生探索的興趣。

一、遠洋漁業：撈珊瑚

二、近海漁業:捕魚、釣魚

三、潮間帶漁業活動:石滬、抱墩（漁具）、牽罟、撿螺絲、挖石蚵、採紫菜、撈海菜等

四、魚產加工（漁灶）、曬乾

五、石灰窯業

【發展活動】：

學生以合作學習方式分組進行討論，教師定時與學生討論，給予適切的指導後分組發表。

一、澎湖的傳統產業∼漁業有哪些？

二、澎湖與海洋相關的傳統產業，除了漁業外還有什麼？

三、澎湖的傳統產業∼漁業、石灰窯業有什麼特色？

四、澎湖的傳統產業∼漁業、石灰窯業與澎湖的資源（自然、人文）有何關係？

【綜合活動】：

教師統整學生學習的成果，歸納學習重點。

由於澎湖四面環海，大海成為我們的寶藏，先民利用智慧，創造出許多屬於澎湖特有的傳統漁業捕獲方式，並利用珊瑚礁與貝殼碎片，造就風光一時的石灰窯業。

【第三節完】

【準備活動】：

教師呈現現代產業∼休閒農漁業相關網站，並說明現代產業休閒農漁業的概念，引發學生探索的興趣。

一月搶紫【來!姑婆嶼採青】

二月炤章【炤澎湖小章魚】

三月春汛【定置網春汛】

四月甜夏【清甜甘美，細細品嚐澎湖三大瓜】

五月鱺滿【蓬勃的箱網養殖、白膜花生香傳萬里】

六月美鮑【九孔養殖生態體驗在七美】

七月釣暝【夜釣小管好好玩、滋味甘甜的牡蠣】

八月【就愛丁香魚、退潮時到潮間帶拾螺、戲蟹】

九月牽秋【同心協力牽罟行、潮間抱墩樂趣多】

十月蘆薈【植物醫師-蘆薈、秋蟹肥】

十一月【釣魚之樂樂無窮、磯釣天堂】

十二月【興高采烈挽海菜】

【發展活動】：

學生以合作學習方式分組進行討論，教師定時與學生討論，給予適切的指導後分組發表。

一、澎湖的現代產業∼休閒農漁業有哪些？

二、澎湖的現代產業∼休閒農漁業有什麼特色？

三、澎湖的現代產業∼休閒農漁業與澎湖的資源（自然、人文）有何關係？

【綜合活動】：

教師統整學生學習的成果，歸納學習重點。

傳統農漁業，轉型為休閒農漁業，結合觀光產業創造更多利機。

【第四節完】

【準備活動】：

教師呈現現代產業∼觀光旅遊業相關照片（14∼15），並說明現代產業∼觀光旅遊業的概念，引發學生探索的興趣。

一、風帆海鱺節

二、泳渡澎湖灣

三、花火節

四、2005觀光系列活動∼石滬季

五、獨木舟觀光體驗活動

【發展活動】：

學生以合作學習方式分組進行討論，教師定時與學生討論，給予適切的指導後分組發表。

一、澎湖的現代產業∼觀光旅遊業有哪些？

二、澎湖的現代產業∼觀光旅遊業有什麼特色？

三、澎湖的現代產業∼觀光旅遊業與澎湖的資源（自然、人文）有何關係？

【綜合活動】：

教師統整學生學習的成果，歸納學習重點。

政府與民間合作舉辦各種活動，結合自然、人文資源，促進觀光產業發展。

【第五節完】

【準備活動】：

教師呈現家鄉就業人口的統計圖（網站），並說明家鄉就業人口的統計圖的概念，引發學生探索的興趣。

一、圖名

二、縱座標、橫座標代表意義

三、圖例代表意義

四、曲線所代表意義

【發展活動】：

學生以合作學習方式分組進行討論，教師定時與學生討論，給予適切的指導後分組發表。

一、根據統計圖，澎湖的就業人口依行業分，分為哪三種？

二、根據統計圖，澎湖的農林漁牧業、工業、服務業趨勢如何？

三、根據統計圖，澎湖的農林漁牧業、工業、服務業的就業趨勢代表什麼意義？

【綜合活動】：

教師統整學生學習的成果，歸納學習重點。

家鄉經濟變遷的情形：

一、農林漁牧業已急速萎縮，轉型為以光觀相關服務業發展為主。

二、工業並不發達，多為小規模營造業及製造業

三、近年來本縣產業以從事服務業居多，呈逐年增加之趨勢，顯見本縣經濟結構正急劇變遷中

【第六節完】

【準備活動】：

教師呈現澎湖自然資源、人文資源遭受破壞相關照片（17），並說明澎湖自然資源、人文資源所面臨的問題的概念，引發學生探索的興趣。

一、自然資源與觀光業

（一）自然景觀：

沙灘流失（消波塊、防波堤）、玄武岩（自然人為盜採、開路破壞）

（二）自然生態：

         珊瑚（踏浪、潮間帶拾貝）、綠蠵龜（棲息地）、

燕鷗（棲息地）、天人菊（生長地漸少）、海洋問題（毒電炸魚污染）、潮間帶（貝螺減少）、（禁採章魚等）

二、人文資源與觀光業

（一）名勝古蹟、老街、古厝（拆除）

（二）老古石屋、牆（拆除）

（三）石滬（倒塌）

【發展活動】：

學生以合作學習方式分組進行討論，教師定時與學生討論，給予適切的指導後分組發表。

一、澎湖的自然資源、人文資源遭受破壞有哪些？

二、澎湖的自然資源、人文資源遭受破壞對澎湖的觀光業有什麼影響？

三、澎湖的觀光業成長對澎湖自然資源、人文資源有何影響？

四、澎湖的自然資源、人文資源與澎湖的觀光業有何關係？

五、有沒有解決自然資源、人文資源與觀光業問題的方法？

【綜合活動】：

教師統整學生學習的成果，歸納學習重點。

澎湖自然資源、人文資源與觀光業關係十分密切，澎湖獨特的自然資源與歷史悠久的人文資源使澎湖觀光業成長，所以要好好保護我們的自然資源與人文資源；澎湖的觀光業有可能對澎湖的自然資源、人文資源造成破壞，所以要有所限制。

【第七節完】

【準備活動】：

教師呈現澎湖觀光旅遊業所面臨的問題相關照片（18），並說明澎湖觀光旅遊所面臨的問題的概念 ，引發學生探索的興趣。

一、觀光旅遊業的問題（不肖觀光旅遊業者）

    （一）商店、遊覽車哄抬價格

    （二）旅遊削價競爭（旅遊行程了無新意）

    （三）導遊素質低落（亂解說）

    （四）意外頻傳（水上活動意外、快艇超載意外、空難意外）

    （五）交通船更新問題

【發展活動】：

學生以合作學習方式分組進行討論，教師定時與學生討論，給予適切的指導後分組發表。

一、造成澎湖觀光業遭受破壞原因有哪些？

二、觀光業遭受破壞原因對澎湖的觀光業有什麼影響？

三、提出觀光業遭受破壞的解決方法？

三、為了澎湖的觀光業，政府作了什麼措施？

四、如果你是導遊，如何設計一份暢遊澎湖海洋旅遊計畫？

【綜合活動】：

教師統整學生學習的成果，歸納學習重點。

澎湖觀光旅遊業遭受破壞的原因很多，維護觀光旅遊業品質非常不易，需要大家共同的努力，才能使澎湖的經濟產業能夠永續發展。

【第八節完】

照片（1∼5）

照片（6∼8）

照片（9~14）

澎湖縣農漁局http://www.phhg.gov.tw/

chinese/depart/farm/fun/

january_01.htm

照片

（15∼16）

澎湖縣政府主計室網站http://www.penghu.gov.tw/

organize/auditing/si/si-1list.html

照片（17）

照片（18）